Einstellungen der Lehrenden und Lernenden zu Hausaufgaben im DaF-Unterricht

master's thesis

• Title (croatian): Stavovi učitelja i učenika o domaćoj zadaći na nastavi njemačkog jezika
• Author: Lucija Bolšec
• Mentor: Mirela Landsman Vinković (mentor)
• Committee member: Irena Petrušić-Hluchy (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Tamara Crnko Gmaz (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of German language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2024-07-12, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; German Studies

Abstract

Es ist klar, dass Hausaufgaben im Deutschunterricht eine bedeutende Rolle spielen, indem sie nicht nur das Gelernte vertiefen, sondern auch die Eigenständigkeit, das Zeitmanagement und die Verantwortungsbereitschaft der Lernenden fördern. Das Ziel dieser Diplomarbeit war es, ein umfassendes Verständnis für die Rolle von Hausaufgaben im Deutschunterricht aus der Perspektive von Lernenden und Lehrenden zu entwickeln. Die Arbeit gliedert sich in zwei Teile: Der erste behandelt die theoretischen Grundlagen von Hausaufgaben, während der zweite die Ergebnisse der im Rahmen dieser Diplomarbeit durchgeführten Untersuchung zu den Einstellungen von Lehrenden und Lernenden im DaF-Unterricht präsentiert. Zunächst werden die Definition und die Merkmale der Hausaufgaben kurz dargestellt, und der Einsatz der Lernenden, der Lehrenden und der Eltern wird näher betrachtet. Im zweiten Teil wird die Online-Untersuchung mit Lehrenden und Lernenden aus einer weiterführenden Schule aus Zagreb und einer aus Krapina zum Thema Hausaufgaben vorgestellt. Dabei werden die Einstellungen und Meinungen der Lehrpersonen und ihrer Lernenden zu Hausaufgaben beobachtet, untersucht und miteinander verglichen. Die Arbeit schließt mit dem Hinweis auf mögliche Verbesserungen beim Einsatz der Hausaufgaben. Es wird betont, dass Hausaufgaben nicht als bloße Pflicht betrachtet werden sollten, sondern als gezieltes Instrument zur Vertiefung des Gelernten und zur Förderung der Selbstständigkeit der Lernenden.

Abstract (english)

It is clear that homework plays a significant role in German lessons, not only deepening what has been learned but also promoting students' independence, time management, and sense of responsibility. The aim of this thesis was to develop a comprehensive understanding of the role of homework in German lessons from the perspective of both students and teachers. The thesis is divided into two parts: the first addresses the theoretical foundations of homework, while the second presents the results of the study conducted as part of this thesis on the attitudes of teachers and students in German as a Foreign Language (DaF) lessons. Initially, the definition and characteristics of homework are briefly outlined, and the involvement of students, teachers, and parents is examined in more detail. In the second part, the online survey with teachers and students from a secondary school in Zagreb and one in Krapina on the topic of homework is presented. The attitudes and opinions of teachers and their students towards homework are observed, examined, and compared. The thesis concludes with suggestions for potential improvements in the use of homework. It is emphasized that homework should not be seen as a mere obligation but as a targeted tool for deepening learning and fostering students' independence.

• Keywords: der Einsatz von Hausaufgaben im DaF-Unterricht; Einstellungen der Lehrperson; Einstellungen der Lernenden
• Keywords (english): the use of homework in German as a Foreign Language (DaF) lessons; teachers' attitudes; students' attitudes
• Language: german
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:503291
• Study programme: Title: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Access restricted to students and staff of home institution
• Repository: ODRAZ
• Created on: 2024-07-12 18:24:38