Analisi dell'insegnamento precoce dell'italiano applicando il metodo Montessori

diplomski rad

• Autor: Antonio Pavić
• Mentor: Sandra Mardešić (mentor)
• Član povjerenstva: Nada Županović Filipin (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marina Glavaš (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za talijanistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-30, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Romanistika

Sažetak

La presente tesi di laurea si occupa dell'applicazione del metodo Montessori nell'insegnamento della lingua italiana. Nella parte teorica vengono presentati i principi fondamentali della pedagogia Montessori, con particolare attenzione all'importanza di un approccio individualizzato all'apprendimento, dell’autonomia in classe e dell'uso di materiali didattici specifici.
Il metodo Montessori consente agli alunni di sviluppare competenze linguistiche attraverso attività pratiche e l'esplorazione. L'analisi condotta in questo studio di caso (ing. Case study) è basata sull'auto-osservazione dell'autore della tesi e su un'intervista semi-strutturata con un’insegnante di italiano che lavora in una scuola Montessori a Zagabria.
L'obiettivo della ricerca era quello di mostrare come l'applicazione del metodo Montessori influisca sugli alunni nell'acquisizione della lingua italiana. I risultati dell’intervista dimostrano che il metodo Montessori, che sottolinea l'autonomia e la libertà nell'apprendimento, ha un impatto positivo sugli alunni della scuola della partecipante della presente tesi, incoraggiandoli a pensare in modo creativo e critico, oltre a promuovere una comprensione più profonda delle strutture linguistiche.
Nelle conclusioni si sottolinea l'importanza di mantenere un equilibrio tra la guida degli alunni e la loro autonomia nell'apprendimento della lingua.

Sažetak (hrvatski)

Ovaj diplomski rad bavi se primjenom Montessori metode u poučavanju talijanskog jezika. U teorijskom dijelu prikazana su temeljna načela Montessori pedagogije, s naglaskom na važnost individualiziranog pristupa učenju, slobode u učionici te korištenja specifičnih didaktičkih materijala.
Montessori metoda omogućuje učenicima da razvijaju jezične vještine kroz praktične aktivnosti i istraživanje. Analiza provedena u ovom radu temelji se na autoopservaciji autora ovog rada i polustrukturiranom intervjuu s profesoricom talijanskog jezika koja radi u Montessori školi u Zagrebu. Cilj istraživanja bio je prikazati kako primjena Montessori metoda utječe na učenike u njihovom usvajanju talijanskog jezika. Rezultati istraživanja pokazuju da Montessori metoda koja naglašava samostalnost i slobodu u učenju, pozitivno utječe na učenike iz Montessori škole sugovornice te ih potiče na kreativno i kritičko razmišljanje, kao i na dublje razumijevanje jezičnih struktura. U zaključku se ističe važnost ravnoteže između vođenja učenika i njihove autonomije u učenju jezika.

• Ključne riječi: autonomia nell'apprendimento; il metodo Montessori; le attività pratiche
• Ključne riječi (hrvatski): samostalnost u učenju; Montessori metoda; praktični rad
• Jezik: talijanski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:618377
• Studijski program: Naziv: Talijanistika (jednopredmetni); smjerovi: nastavnički, jezikoslovno-kulturološki, književno-kulturološki; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije talijanskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. ital.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Rad dostupan nakon; Datum isteka embarga: 2025-10-31
• Repozitorij: ODRAZ
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-02 08:54:13