Informacijsko-komunikacijske tehnologije u nastavi matematike

diplomski rad

• Autor: Iva Novak
• Mentor: Predrag Oreški (mentor); MBZ: 196406
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-07-08, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Informacijske i komunikacijske znanosti

Sažetak

Ubrzanim razvojem tehnologija, današnji život postao je lakši i prihvatljiviji.
Razvojem tehnologija lako se dolazi do željenih informacija te ih se može koristiti u
bilo kojem trenutku. Današnji život bio bi nezamisliv bez upotrebe računala,
pametnih mobilnih uređaja te interneta. Razvojem i unapređenjem školskog sustava
postavlja se pitanje gdje je i u kojoj mjeri zastupljena informacijsko–komunikacijska
tehnologija u nastavi. Informacijsko–komunikacijska tehnologija poboljšava i
unaprjeđuje nastavni proces te se može koristiti u svim nastavnim područjima, a
jedno od nastavnih područja u kojem se može koristiti je i nastava matematike.
Upravo o tome će govoriti ovaj rad. Na početku rada objasnit će se što je to
Kurikularna reforma te koje promjene u obrazovanju nudi eksperimentalni program
Škola za život. U sklopu tog poglavlja bit će opisani programi/alati koji se
primjenjuju u nastavi matematike. U radu će biti navedeno što su to informacijskokomunikacijske
tehnologije, kada, kako i u kojoj mjeri se mogu uvrstiti u odgojnoobrazovni
proces matematike te koja je njihova uloga. Osim spomenutog, objasnit će
se zašto je važno neki matematički sadržaj objašnjavati i učiti pomoću IKT-a. U radu
će biti navedeni i opisani programi i alati koji znatno poboljšavaju nastavu
matematike. Svakako treba naglasiti i kompetencije učitelja, ali i učenika koji će
koristiti informacijsko-komunikacijsku tehnologiju u nastavi matematike. Važnu
ulogu u odgojno-obrazovnom procesu imaju učenici s posebnim potrebama (daroviti
učenici i učenici s teškoćama) jer upravo njima IKT u nastavi matematike može
poboljšati i unaprijediti proces samog učenja. IKT se prilagođava njihovim
sposobnostima i interesima. Na kraju diplomskog rada bit će prikazan sat matematike
koji je održan pomoću IKT-a.

Sažetak (njemački)

Das heutige Leben ist durch die rasante Technologieentwicklungeinfacher und
akzeptabler geworden. Anhand der Technologieentwicklung können wir gewünschte
Informationen leichter erreichen und sie jederzeit verwenden. Computer, Handys und
das Internet sind aus dem heutigen Leben nicht mehr wegzudenken. Durch die
Entwicklung und Förderungdes Schulsystems fragen wir uns, wo und inwieweit die
Informations und Kommunikationstechnologie im Unterricht vertreten ist. Die
Informations und Kommunikationstechnologie verbessert und fördert den
Unterrichtsprozess und kann in allen Unterrichtsbereichen eingesetzt werden. Einer
der Unterrichtsbereiche, in denen die Informations und Kommunikationstechnologie
eingesetzt werden kann, ist der Mathematikunterricht. Genau damit beschäftigt sich
diese Diplomarbeit. Zu Beginn dieser Diplomarbeit wird die
Kurrikularreformdefiniert und ebenfalls wird erläutert, welche pädagogischen
Veränderungen das Versuchsprogramm „Schule fürs Leben“ bietet. Außerdem
werden in diesem Kapitel die im Mathematikunterricht anzuwendenden
Programme/Werkzeuge beschrieben. In dieser Diplomarbeit wird der Begriff der
Informations und Kommunikationstechnologie beschrieben. Es wird ebenfalls
festgestellt, wann, wie und in welchem Umfang sie in den mathematischen
Bildungsprozess einbezogen werden kann und welche Rolle sie spielt. Darüber
hinaus wird erklärt, warum es wichtig ist, einige mathematische Inhalte mithilfe von
IKT zu erklären und zu vermitteln. Weiterhin werden in der Diplomarbeit
Programme und Werkzeuge beschrieben, die den Mathematikunterricht erheblich
verbessern. Natürlich müssen die Kompetenzen der Lehrkräfte sowie der Schüler, die
Informations und Kommunikationstechnologie im Mathematikunterricht einsetzen,
hervorgehoben werden. Eine wichtige Rolle im Bildungsprozess haben Schüler mit
besonderen Bedürfnissen (begabte Schüler und benachteiligte Schüler), da die IKT
genau ihnen den Lernprozess im Mathematikunterricht verbessern und fördern kann.
Die IKT passt sich ihren Fähigkeiten und Interessen an. Am Ende dieser
Diplomarbeit wird eine Mathematikunterrichtsstunde vorgestellt, die mithilfe von
IKT gehalten wurde.

• Ključne riječi: informacijsko-komunikacijske tehnologije; matematika; kompetencije; učenici s posebnim potrebama; eksperimentalni program
• Ključne riječi (njemački): Informations und Kommunikationstechnologien; Mathematik; Kompetenzen; Schüler mit besonderen Bedürfnissen; Versuchsprogramm
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:596050
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-07-15 07:43:24